Projeto: Música na Escola

Escola Municipal Professora Zelsani

Período: Março a Dezembro/ 2011

Público Alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental – 1ª fase

Elaboração do Projeto: Cleonice Apª Oliveira Borges

                                      Michele de Moraes Barbosa Azevedo

                                      Silma de Oliveira Gondim

                                      Walda Maria Santos Silva

                                      Zeila Dias Mattos

                                    

Projeto: Música na Escola

“O amor é a melhor música na partitura da vida e sem

ele, você é um eterno desafinado.”

Justificativa

De acordo com as diretrizes curriculares, o som é a matéria prima da música;

porém, a simples percepção e memorização dos sons não caracterizam o conhecimento musical, objetiva a educação dos sentidos e não está dissociada do lugar onde composta e interpretada, nem está desarticulado dos valores de um determinado grupo social. E ao trabalhar os conhecimentos musicais, devem-se considerar os saberes específicos dessa linguagem e priorizar a escuta consciente, ou seja, aquela capaz de perceber a distribuição dos sons de maneira sucessiva e simultânea, trabalhando também as prioridades do som: timbre, intensidade, altura e duração, bem como suas variações. Portanto, faz-se necessário um trabalho constante com músicas para desenvolver a atenção, a memória e o raciocínio dos alunos.

Fundamentação Teórica

A música é uma das mais antigas e valiosas formas de expressão da humanidade e está presente na vida das pessoas. Na antiguidade, filósofos gregos consideravam a música como “uma dádiva divina para o homem...”

Segundo historiadores, o fazer musical de uma forma ou de outra, sempre esteve presente nas sociedades, desde as mais primitivas até as atuais. Sem dúvida, o nível de complexidade musical se alterou com o passar do tempo, mas não perdeu a sua característica de reunir pessoas. Hoje se percebe que a música tem a capacidade de aglutinar crianças, jovens e adultos, para cantar, tocar um instrumento, ou ambas. Verifica-se que os jovens se identificam por um mesmo gênero musical, o que lhes dá e reforça a sensação de pertencerem a um grupo, de possuírem um mesmo conhecimento. Assim, podemos afirmar que a vivência musical faz parte do dia-a-dia do ser humano e é muito salutar para o desenvolvimento de trabalhos grupais e que a aprendizagem musical abre portas para outras informações. A música ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a capacidade de concentração, desenvolve o raciocínio lógico-matemático e a memória, além de ser forte desencadeador de emoções. Cada ser humano que descobre sua voz, fica mais seguro de si e com a auto-estima elevada. Fazer música, principalmente em grupo, no coletivo, traz a noção da importância da ordem e da disciplina, da organização, do respeito ao outro e a si mesmo. Pensando assim, a música não pode estar desconectada do processo de ensino-aprendizagem da escola. A vivência musical para o educando em geral é extremamente

agradável. Ele aprende novos conceitos e desenvolve diferentes habilidades, melhora a comunicação e desenvolve a criatividade, a coordenação e a memória. “A música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração. Além de alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio emocional e social.”(Míria Therezinha Kolling). Trabalhar com música na Educação é um fazer artístico. Os ganhos que a prática musical proporciona, seja pela expressão das emoções, pela sociabilidade, pela disciplina, pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos, e para a vida toda.

Objetivos

- Despertar o gosto pela música e suas expressões;

- Oportunizar através desta experiência, o ingresso dos alunos

na arte musical;

- Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepção auditiva,

coordenação e memória;

- Conhecer as diversidades musicais;

- Perceber a importância da música como cultura;

- Apresentar diversos ritmos musicais, bem como apreciá-los

e identificá-los;

- Estimular os talentos na arte musical;

- Estimular a linguagem, respiração correta e enriquecimento

de vocabulário;

- Desenvolver a sociabilidade, participando do trabalho em

grupo;

- Oportunizar o desenvolvimento da concentração, atenção,

criatividade e cooperação;

Encaminhamento Metodológico

Primeiramente proporcionar aos alunos uma motivação em relação ao projeto “Música na Escola”, mostrando- lhes a importância do som, do ritmo, bem como saber apreciá-los de forma prazerosa e espontânea.

Através de várias atividades, com diversos ritmos, descobrir as aptidões musicais existentes na escola, mostrando aos educandos que podemos por meio da música:

- Escrever diálogos usando a palavras de uma canção;

- Modificar a letra, de modo a transportar uma situação

passada numa situação atual;

- Analisar, refletir e interpretar a letra de uma canção;

- Cantar diversas músicas formando um grupo com um

conjunto de vozes harmoniosas, etc.

Utilizar músicas capazes de agir no interior do aluno de modo

a externar sua linguagem e resgatar valores importantes para

a formação de seres humanos críticos e participativos no meio

onde vivem.

 

Infra- estrutura

Uma sala com alguns equipamentos relacionados à música.

Recursos Materiais

- Alguns Instrumentos musicais;

- Microfones;

- Aparelho de som;

- Material reciclável para confecção de alguns instrumentos;

- Câmera digital para registrar as atividades;

- Computador

Resultados esperados

Espera-se que ao final da experiência do projeto “Música na Escola”, os alunos possam estar mais voltados à arte musical e que tenham desenvolvido múltiplas experiências sensoriais, perceptivas e expressivas, favorecendo assim o seu desenvolvimento.